Document sans titre

Les enfants du voyage
Les outils

L'école pour trouver sa place
Pour améliorer la scolarisation des enfants tsiganes et yéniches en Alsace,
ce document, destiné aux professionnels,
se propose de mieux informer
les divers partenaires.

Réalisation : Hélène STRAUSS
Tournage et montage : François HORVAT

K7 vidéo VHS

L'école pour trouver sa place
Pour améliorer la scolarisation des enfants tsiganes et yéniches en Alsace,
ce document, destiné aux parents tsiganes
se propose de mieux informer
les divers partenaires.

Réalisation : Hélène STRAUSS
Tournage et montage : François HORVAT

K7 vidéo VHS

Dossier d'animation de réunion

Document national

L'ECOLE, POUR AVOIR SA PLACE
«Lorsque, jeune étudiant, j'exerçais la fonction de surveillant, les élèves m'avaient surnommé «Le Gitan» et je dois avouer que cela ne me déplaisait pas. Le surnom m'est resté longtemps, mais c'est avec ce film que j'ai découvert le monde des Gens du Voyage. J'y ai rencontré la joie de vivre, la générosité et aussi une réelle conscience des exigences du monde de demain. Un monde dans lequel l'institution scolaire, qui leur fut longtemps étrangère, prend aujourd'hui toute sa place.»

Charles Véron

K7 support d'animation de réunion

Document national

K7 video

film de Charles Véron

Tsiganes
et gens du voyage du terrain à l'école

Actes du colloque " les journées de l'intégration 8 -10 avril 97 Clermont-Ferrand

Les contributions réunies dans cet ouvrage visent à mieux faire comprendre qui sont ces Voyageurs, comment ils conçoivent leur existence et comment ils sont considérés par les sédentaires. Deux domaines sensibles pour la vie quotidienne comme pour le devenir des Voyageurs sont plus particulièrement approfondis: l'école et le stationnement.

L'école: parce que chaque enfant, quels que soient sa culture, ses origines ethniques et son mode de vie, doit pouvoir accéder aux éléments de maîtrise de l'écrit et à la compréhension du monde dans lequel il vit. Or, plus de 40 % des enfants du Voyage ne fréquentent pas ou peu l'école, pour des raisons que cet ouvrage s'efforce d'analyser.

Le temps d'un voyage avec LES TSIGANES

Dossier pédagogique

- documentation sur la culture et la vie quotidienne
- exploitation pédagogique

fiches
le premier voyage
citoyens du monde
le temps de vivre
une place pour chacun
un peuple en fête / violons et guitares
paroles tsiganes
les chemins de la vie
tsiganes et "gadjé"
un peintre tsigane en Alsace
les gitans dans la littérature espagnole
les tsiganes dans la littérature européenne
la musique tsigane dans la musique classique
les tsiganes et l"Europe
depuis le palais de l'Europe à Strasbourg,
un gitan nous parle...

annexes
scolarisation des enfants tsiganes
références de textes "européens" une résolution du Conseil des Communautés Européennes sur les enfants tsiganes
bibliographie musiques d'aujourd'hui des Tsiganes d'Europe
quelques associations qui travaillent
en milieu tsigane

Les tsiganes texte1.pdf

Les tsiganes texte2.pdf

"L'école sur le vif"

Revue : Etudes tsiganes numéro spécial

second semestre 1996

Le sait-on suffisamment ? Les enfants des familles du voyage: Manouches, Gitans, Rom, Yénish se plaisent à l'école. Il faut qu'elle soit accueillante à leurs expressions, qu'elle les comprenne et qu'elle favorise leur imagination créative. Des enseignants l'ont compris, qui n'ont pas désarticulés l'écrit de la danse ou de l'image, ni la lecture du dessin ou de la peinture. Des enfants s'expriment, racontent leurs cultures, affirment leur identité ou les ignorent, s'ouvrant à la société et à la modernité. Mais ils écrivent, dessinent, peignent, enfin rassurés par la transparence d'une école qui ne les dédaignent plus.

L'AUTRE
Philippe Dewitte EXTREME
n° 118-1189
Revue hommes et migration
40, rue de la aisée
75020 Paris

Les Touaregs en Afrique ou les Tsiganes en Europe sont, de par leur mode de vie, difficilement contrôlables par l'États et c'est ce défaut rédhibitoire qui en font les premières victimes d'un pouvoir fort. En un sens, on est tenté de dire que les nomades sont un des baromètres de la démocratie : moins on les supporte plus elle va mal.

ouvrage édité par l'IUFM de Lyon

Orientation pour le suivi des enfants itinérants dans l'académie de Lyon

Les enfants du voyage scolarisation et suivi pédagogique

Variation de la fréquentation scolaire des enfants itinérants et modalités du suivi pédagogique

Penser la différenciation et la continuité en s'appuyant sur la distinction entre apprentissage et développement

Revue semestrielle

Sommaire du n°22

- Dictionnaires de la langue romani : un panorama 3
- Le théâtre Romathan, Slovaquie 7
- Dossier : Italie 10
- Les médiateurs tsiganes, un projet pilote italien 13
- L'enseignement à distance, projet pilote 16
- Conseil de l'Europe : les informations 20
- Rappel des titres de la Collection Interface 22
- Romnet : les Rom sur Internet 23

Histoires de vies, histoire de sa vie,

Pleines de poésie, de tendresse mais aussi de témoignages d'une force qui lui permet de « rester debout » face aux incompréhentions, aux vexations que son appartenance à la communauté tsigane suscite.

Elle retrace les bons souvenirs comme dans le passage -Nous et l'école-, dans lequel elle parle de son instituteur qui venait les voir, elle et ses 10 frères et soeurs, dans leur petite baraque de bois à Schwabwiller, lorsqu'un des leurs avait manqué les cours.

Avoir envie d'écrire n'a pas été chose facile; le passage de l'oral à l'écrit, même si ces deux dimensions sont étroitement imbriquées dans le -parlé - écrit » manouche, par exemple, a suscité bien des polémiques parmi les gens de la «culture». Elle a résisté et a continué, par envie de transmettre à ses enfants et à ceux qui connaissent mal son peuple et ses traditions, l'envie de s'intéresser à des manières d'être, de vivre différemment.

Son palmarès:
1er prix du Conseil Général du Bas-Rhin 1996
ler prix de la Ville de Haguenau 1996
ler prix national à Paris 1996
2e prix du concours International de Lanciano (Italie) 1997

L'ouvrage est disponible Mme Brigitte Leconte
24, rue d'Eschbach
27580 Mertzwiller

Outils pour entrer dans l'écrit

Support pour entrer dans la lecture

p. 4 - 5 - Leur vie c'est le voyage.
p. 6 - 7: Nous sommes des voyageurs.
p. 8 - 9: Paris - Nantes.
p. 10 - 11 : Trop tard.
p. 12 - 13: Le jour se lève sur la Loire.
p. 14 - 15: Une place dans la nature.
p. 16 - 17: Balo se rappelle.
p. 18 - 19: Voilà la police.
p. 20 - 21 - La famille Béro arrive au terrain de la Clarière.
p. 22 - 23: Oh 1 la belle caravane.
p. 24 - 25: Un gadjo méfiant.
p. 26 - 27: Retour à l'école.
p. 28 - 29 - Les nomades.
p. 30 - 31 - Un tour du monde des nomades.
p. 32 - 33: Les patins. p. 34 - 35 A l'hôpital.
p. 36 -Léna et Camille se racontent,

p. 37 -Des métiers de voyageurs.
p. 38 -Léna et Camille se racontent.
p. 39 -La fête foraine.
p. 40 - 41 Les Saintes-Maries de la Mer.
p. 42 - 43: Rosita a disparu.
p. 44 - 45: Une journée ordinaire.
p. 46 - 47: Bidou aimerait bien un vélo de cross,
p. 48 - 49: Une balade dans la campagne.
p. 50 - 51 : Avis de recherche.
p. 52 - 53: Sur la route des vendanges,
p. 54 - 55: Dans la vigne.
p. 56 - 57. L'Oncle Léo nous parle de...
p. 58 - 59: l'histoire des tsiganes.
p. 60 - 61 : Qui a raison ?
p. 62 - 63: Yako et l'ours.
p. 64 - 65: Voyage, voyage.
p. 66 - 67: Arbres généalogiques.
P. 68 - 69: Lexique.
p 70 - 74: Table des matières.

Support de lecture bilingue

Méthode de lecture
CONTEGOUTTES

Contegouttes est destiné à tous les enfants de fin de cycle préélémentaire ou début CP et aux enfants tsiganes en particulier.

Faire savourer des contes goutte à goutte, développer et consolider les aptitudes du futur lecteur par une judicieuse exploration des images et des textes, telles ont été les préoccupations des auteurs de ce manuel.

Les consignes des exercices, ainsi que leur présentation, devraient permettre à l'enfant d'acquérir rapidement l'autonomie nécessaire au bon fonctionnement de la classe. C'est pourquoi nous avons tenu à répéter certains exercices afin de favoriser cette prise d'habitudes.

Ce manuel, propriété de l'enfant, est consommable, c'est-à-dire qu'il doit écrire sur les pages. Il a été conçu solide et résistant de façon à ce que l'élève puisse le transporter avec lui tout en conservant un outil agréable.
Les exercices consolident les prérequis nécessaires à l'apprentissage du code écrit (écoute, imprégnation, identification, structuration de l'espace, sens, écriture... ) aptitudes qu'il est indispensable d'acquérir avant d'entreprendre le travail proposé dans le deuxième livret, Croc-enJambe.
Les auteurs

Calendrier du millénaire

Le calendrier « Culture et Mémoire Tsiganes » est l'une des actions conduites par l'école des Enfants du Voyage et la Classe Innovante du Collège Solignac pour favoriser la rencontre des cultures.

ECOLE DES GENS DU VOYAGE
46, rue de l'aéropostale
67100 STRASBOURG

Contes Tziganes

RECUEIL DE LÉGENDES ET CONTES DE TOUS LES PAYS

TCHAVO
Livre + cd audio
Support de lecture

Tchavo, le petit Manouche, part avec son amie Djilia pour un mariage en Hongrie. Là-bas, c'est la fête : on chante, on danse, la musique fait tourner la tête! Mais les garçons remarquent trop la jolie Djilia : Tchavo est furieux et jaloux. il s'enfuit. À la nuit tombée dans les faubourgs de Budapest, il rencontre Ferenc, qui sait le consoler en faisant chanter son violon. Ensemble, ils partent à la recherche de Djilia. Après avoir traversé toute la Hongrie en voiture ou en charrette à cheval, Tchavo finira bien par retrouver son amie Djilia...

Mallette graphique

Outils et supports d'exercices pour entrer dans l'écriture

1) contenu
Pinceaux, rouleaux, crayons, craies grasses, feutres, pate à modeler, drawing gum; encres, etc;;

2) supports
papier pour le maître et pour l'élève
CDRom

Fichier d'évaluation
du graphisme à l'écriture
pour élèves de plus de 7 ans

Outil élaboré en collaboration avec
Anne TRIBY, conseillère pédagogique départementale " Petite Enfance "
Patrick STRAUB, conseiller pédagogique départemental " Arts Plastiques "
Hélène STRAUSS, conseillère pédagogique au Centre de
Ressources Alsace Ville Intégration Ecole

	"L'école sur le vif" Revue : Etudes tsiganes numéro spécial second semestre 1996 Le sait-on suffisamment ? Les enfants des familles du voyage: Manouches, Gitans, Rom, Yénish se plaisent à l'école. Il faut qu'elle soit accueillante à leurs expressions, qu'elle les comprenne et qu'elle favorise leur imagination créative. Des enseignants l'ont compris, qui n'ont pas désarticulés l'écrit de la danse ou de l'image, ni la lecture du dessin ou de la peinture. Des enfants s'expriment, racontent leurs cultures, affirment leur identité ou les ignorent, s'ouvrant à la société et à la modernité. Mais ils écrivent, dessinent, peignent, enfin rassurés par la transparence d'une école qui ne les dédaignent plus.
	L'AUTRE Philippe Dewitte EXTREME n° 118-1189 Revue hommes et migration 40, rue de la aisée 75020 Paris Les Touaregs en Afrique ou les Tsiganes en Europe sont, de par leur mode de vie, difficilement contrôlables par l'États et c'est ce défaut rédhibitoire qui en font les premières victimes d'un pouvoir fort. En un sens, on est tenté de dire que les nomades sont un des baromètres de la démocratie : moins on les supporte plus elle va mal.
	ouvrage édité par l'IUFM de Lyon Orientation pour le suivi des enfants itinérants dans l'académie de Lyon Les enfants du voyage scolarisation et suivi pédagogique Variation de la fréquentation scolaire des enfants itinérants et modalités du suivi pédagogique Penser la différenciation et la continuité en s'appuyant sur la distinction entre apprentissage et développement
	Revue semestrielle Sommaire du n°22 - Dictionnaires de la langue romani : un panorama 3 - Le théâtre Romathan, Slovaquie 7 - Dossier : Italie 10 - Les médiateurs tsiganes, un projet pilote italien 13 - L'enseignement à distance, projet pilote 16 - Conseil de l'Europe : les informations 20 - Rappel des titres de la Collection Interface 22 - Romnet : les Rom sur Internet 23
	Histoires de vies, histoire de sa vie, Pleines de poésie, de tendresse mais aussi de témoignages d'une force qui lui permet de « rester debout » face aux incompréhentions, aux vexations que son appartenance à la communauté tsigane suscite. Elle retrace les bons souvenirs comme dans le passage -Nous et l'école-, dans lequel elle parle de son instituteur qui venait les voir, elle et ses 10 frères et soeurs, dans leur petite baraque de bois à Schwabwiller, lorsqu'un des leurs avait manqué les cours. Avoir envie d'écrire n'a pas été chose facile; le passage de l'oral à l'écrit, même si ces deux dimensions sont étroitement imbriquées dans le -parlé - écrit » manouche, par exemple, a suscité bien des polémiques parmi les gens de la «culture». Elle a résisté et a continué, par envie de transmettre à ses enfants et à ceux qui connaissent mal son peuple et ses traditions, l'envie de s'intéresser à des manières d'être, de vivre différemment. Son palmarès: 1er prix du Conseil Général du Bas-Rhin 1996 ler prix de la Ville de Haguenau 1996 ler prix national à Paris 1996 2e prix du concours International de Lanciano (Italie) 1997 L'ouvrage est disponible Mme Brigitte Leconte 24, rue d'Eschbach 27580 Mertzwiller

Outils pour entrer dans l'écrit
	Support pour entrer dans la lecture p. 4 - 5 - Leur vie c'est le voyage. p. 6 - 7: Nous sommes des voyageurs. p. 8 - 9: Paris - Nantes. p. 10 - 11 : Trop tard. p. 12 - 13: Le jour se lève sur la Loire. p. 14 - 15: Une place dans la nature. p. 16 - 17: Balo se rappelle. p. 18 - 19: Voilà la police. p. 20 - 21 - La famille Béro arrive au terrain de la Clarière. p. 22 - 23: Oh 1 la belle caravane. p. 24 - 25: Un gadjo méfiant. p. 26 - 27: Retour à l'école. p. 28 - 29 - Les nomades. p. 30 - 31 - Un tour du monde des nomades. p. 32 - 33: Les patins. p. 34 - 35 A l'hôpital. p. 36 -Léna et Camille se racontent, p. 37 -Des métiers de voyageurs. p. 38 -Léna et Camille se racontent. p. 39 -La fête foraine. p. 40 - 41 Les Saintes-Maries de la Mer. p. 42 - 43: Rosita a disparu. p. 44 - 45: Une journée ordinaire. p. 46 - 47: Bidou aimerait bien un vélo de cross, p. 48 - 49: Une balade dans la campagne. p. 50 - 51 : Avis de recherche. p. 52 - 53: Sur la route des vendanges, p. 54 - 55: Dans la vigne. p. 56 - 57. L'Oncle Léo nous parle de... p. 58 - 59: l'histoire des tsiganes. p. 60 - 61 : Qui a raison ? p. 62 - 63: Yako et l'ours. p. 64 - 65: Voyage, voyage. p. 66 - 67: Arbres généalogiques. P. 68 - 69: Lexique. p 70 - 74: Table des matières.
	Support de lecture bilingue
	Méthode de lecture CONTEGOUTTES Contegouttes est destiné à tous les enfants de fin de cycle préélémentaire ou début CP et aux enfants tsiganes en particulier. Faire savourer des contes goutte à goutte, développer et consolider les aptitudes du futur lecteur par une judicieuse exploration des images et des textes, telles ont été les préoccupations des auteurs de ce manuel. Les consignes des exercices, ainsi que leur présentation, devraient permettre à l'enfant d'acquérir rapidement l'autonomie nécessaire au bon fonctionnement de la classe. C'est pourquoi nous avons tenu à répéter certains exercices afin de favoriser cette prise d'habitudes. Ce manuel, propriété de l'enfant, est consommable, c'est-à-dire qu'il doit écrire sur les pages. Il a été conçu solide et résistant de façon à ce que l'élève puisse le transporter avec lui tout en conservant un outil agréable. Les exercices consolident les prérequis nécessaires à l'apprentissage du code écrit (écoute, imprégnation, identification, structuration de l'espace, sens, écriture... ) aptitudes qu'il est indispensable d'acquérir avant d'entreprendre le travail proposé dans le deuxième livret, Croc-enJambe. Les auteurs
	Calendrier du millénaire Le calendrier « Culture et Mémoire Tsiganes » est l'une des actions conduites par l'école des Enfants du Voyage et la Classe Innovante du Collège Solignac pour favoriser la rencontre des cultures. ECOLE DES GENS DU VOYAGE 46, rue de l'aéropostale 67100 STRASBOURG
	Contes Tziganes RECUEIL DE LÉGENDES ET CONTES DE TOUS LES PAYS
	TCHAVO Livre + cd audio Support de lecture Tchavo, le petit Manouche, part avec son amie Djilia pour un mariage en Hongrie. Là-bas, c'est la fête : on chante, on danse, la musique fait tourner la tête! Mais les garçons remarquent trop la jolie Djilia : Tchavo est furieux et jaloux. il s'enfuit. À la nuit tombée dans les faubourgs de Budapest, il rencontre Ferenc, qui sait le consoler en faisant chanter son violon. Ensemble, ils partent à la recherche de Djilia. Après avoir traversé toute la Hongrie en voiture ou en charrette à cheval, Tchavo finira bien par retrouver son amie Djilia...
	Mallette graphique Outils et supports d'exercices pour entrer dans l'écriture 1) contenu Pinceaux, rouleaux, crayons, craies grasses, feutres, pate à modeler, drawing gum; encres, etc;; 2) supports papier pour le maître et pour l'élève CDRom Fichier d'évaluation du graphisme à l'écriture pour élèves de plus de 7 ans Outil élaboré en collaboration avec Anne TRIBY, conseillère pédagogique départementale " Petite Enfance " Patrick STRAUB, conseiller pédagogique départemental " Arts Plastiques " Hélène STRAUSS, conseillère pédagogique au Centre de Ressources Alsace Ville Intégration Ecole